Gestion des quiz en ligne : créer, noter, récupérer et transmettre les notes

Dans le cadre de cours en ligne ou d’évaluation des élèves en ligne, le recours aux quiz en ligne est indispensable pour alléger le travail de correction de l’enseignant, pour offrir aux élèves un feedback immédiat et également garder des traces d’un travail qui peut être sauvegardé ou imprimé.

Le quiz en ligne peut être utilisé donc par des enseignants de cours en ligne (de façon synchrone ou asynchrone) ou par des enseignants en face à face. La question de l’efficacité du quiz ne se pose pas mais souvent l’enseignant qui ne dispose pas d’un ENT a peu de chance de récupérer les résultats des élèves. Il est ainsi extrêmement utile de pouvoir trouver un outil qui permette, à la fois, de proposer différents types d’évaluation et d’obtenir leurs résultats.

Pour cela, il existe actuellement de très nombreux logiciels appartenant à de grands groupes comme Google, Microsoft ou à des particuliers qui permettent de soumettre des quiz, des questionnaires ou des sondages en ligne. La majorité des logiciels ou apps sont proposés à titre gratuits sur la base d’une période limitée d’essai et très peu offrent une utilisation illimitée, cependant cela existe.

Pour beaucoup, leur fonctionnalité est plutôt simple. Selon dépend en fait de vos capacités et de votre souhait à paramètrer etc.

Voici donc certains sélectionnés qui peuvent faire gagner du temps aux enseignants à la fois pour la correction et la collecte d’information:

Chimera nous propose dans son blog un moyen de réunir les notes des élèves à travers des feuilles Excel sur Google: C’est un moyen très pratique pour exploiter et récupérer les multiples réponses des élèves et surtout les réunir dans un carnet de notes en ligne. C’est très très bien expliqué, cela semble très bien fonctionner mais j’ai encore du mal à travailler avec les feuilles Excel et j’aime la facilité donc pour moi personnellement ce n’est pas encore l’idéal.

Chimera Blog

LearnBoost : Pour reporter vos notes et calculer les moyennes, voici une plateforme en ligne très très facile à utiliser et qui offre une grande aide lorsque l’on doit calculer des moyennes. Son plus: IL EST GRATUIT et ilpermet d’organiser vos leçons et cours, permet de visualiser les résultats des évaluations individuelles de classe ou sous forme de notes, courbes, fromages et de les partager avec les élèves, les parents ou avec une administration.

Learnboost

Pour ma part, j’ai expérimenté ProprofQuiz. Très bon logiciel qui permet de créer des quiz, des Tests et des sondages. Il est proposé à titre gratuit pour une période de 15 jours et pour en bénéficier plus longtemps, il faut passer à la version payante. Ce logiciel est très pratique, on y crée des quiz, envoie aux élèves les liens et l’enseignant peut visualiser les résultats en direct, vérifier le temps pris par les élèves pour passer le quiz, proposer de repasser le quiz, avoir les quiz corrigés en même temps que les élèves et cerise sur le gâteau les élèves reçoivent un feedback immédiat accompagné d’un petit certificat. Divers types de questions sont proposés à l’enseignant et surtout fini la corvée de corriger de multiples copies (dans le cas questions simples bien sûr)!

Proprof

Crear test.com : Pour les enseignants de langue espagnole, il y a la possibilité de créer des tests et quiz en ligne en langues espagnole. C’est un bon exercice à faire faire aux élèves et un bon outil pour l’enseignant. Il n’y a pas moyen de récupérer les résultats en ligne mais seulement lorsqu’on est en classe. Le plus, il est gratuit.

Crear test

Serious game, jeu vidéo et éducation : les tendances récentes

Mon mémoire de Master 2 pro AIGEME est terminé depuis le mois de septembre. Sa rédaction, au cours de l’été 2013, m’a permis d’approfondir mes connaissances sur l’utilisation des jeux vidéo et des jeux sérieux dans le domaine de l’éducation. Je suis particulièrement attentive à l’utilisation de cet outil pour faciliter l’enseignement des langues étrangères et malgré la demande des enseignants, force est de constater qu’à l’exception des quelques jeux sérieux pour apprendre l’anglais, peu de jeux semblent être créés ou proposés.

AIGEME-Memoire_LB-Final_ 14-09-2013-

D9CH2 Approches et usages pédagogiques disciplinaires FOAD-FLE

Ce cours qui nous a introduit a la methode d’apprentissage interactionnelle qui  repose sur l’utilisation d’outils Web 2.0 pour la réalisation de tâches pédagogiques. La tache finale consiste en la creation d’un cours qui illustre la methode de pedagogie invisible. Pour cela, j’ai cree un blog ou je presente ma lecon et la methode interactionnelle.

Eklablog

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Le podcasting et l’enseignement des langues

Microphone

Travailler l’oral et l’écoute en classe de langues avec les podcasts  devient chose facile aujourd’hui avec tous les outils qui existent sur le marché et surtout grâce à tous ceux que les apprenants eux-mêmes ont entre leurs mains. Aujourd’hui  de très nombreuses institutions et médias  en ligne proposent des audio podcasts ou des vidéo podcasts sur tous les sujets et les cours de langue  profitent beaucoup de ces inovations.  Avec le nouveau format  de l’épreuve de langue étrangère du baccalauréat les enseignants et les ouvrages scolaires proposent de très nombreux sites et ressources pour se préparer et améliorer ses compétences en écoute et en orale. L’intérêt de l’existence de ces podcasts réside dans le fait que pour les établissements qui ne possèdent pas d’infrastructure internet développée, il est un recours indispensable est pratique pour permettre aux apprenants de bénéficier malgré tout de pratique et d’exercices qu’ils peuvent faire à la maison.

De nombreux articles existent sur l’utilisation des podcasts en classe de langue en plus de celui indiqué dans notre cours :

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/baladodiffusion/bibliographie/baladodiffusion-langues-vivantes

What is educational podcasting ?

50 Education Podcasts For Mobile

Aprende espanol con audiotextos gratuitos

Ce dernier site est  très riche, il propose des ressources gratuites et  des tests de langues destinées à tous les niveaux de langue (A1 à C2).

Créer un site web pour le cours D9CW1 outils de Christian Fondrat

Ce cours a pour objectif de nous apprendre à créer un site web. C’est donc très technique. Le thème du site est libre et j’ai choisi de proposer à une école de langue récemment créée: International Language School située à Batna en Algérie, de créer son site web. Après une première expérience avec la création du blog pour mon e-portfolio, javais réalisé que les options pour personnaliser ce site selon mes envies étaient limitées et c’est avec beaucoup d’intérêt que j’ai abordé ce cours. Tout d’abord, j’ai lu et relu le cours, lu un grand nombre de tutoriaux, vu un grand nombre de vidéos sur Kompozer puisque j’utilise désormais cet outil. Petit à petit je m’habitue au langage HTML et au CSS et c’est impressionnant de pouvoir presque « comprendre » la page source d’un site. J’ai découvert en fait, le « back end » d’un site. Je suis de l’autre côté du comptoir et je présente mes produits selon mes goûts et mes besoins. Surtout, je réalise que je retrouve dans des articles de journaux pas mal d’éléments rencontrés dans le cours  et cela a un côté plutôt satisfaisant. Pour quelqu’un comme moi, qui a peu l’habitude de travailler le technique, cela a été tout de même une expérience qui a demandé un temps d’adaptation à un nouveau langage. Je voudrais avancer plus vite mais c’est difficile car il y a beaucoup de choses à apprendre et à assimiler en même temps mais l’essentiel est que j’avance et que j’ai le sentiment de progresser dans mon travail .