Les Trophées des Têtes Vertes 2013

site tetes vertes 2013

Dans un premier temps, depuis le 25 février, j’ai participé à la mise en place d’un concours destiné aux enseignants du primaire. Les Trophées des Têtes Vertes édition 2013 qui a pour but de mettre en valeur et de récompenser les travaux des enseignants avec leurs élèves dans le domaine de l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD). Dans ce cadre, j’ai dû lire et m’informer dur le développement durable, les actions de protections environnementales et les différents acteurs  institutionnels et commerciaux qui y sont investis. J’ai donc dû réaliser une arborescence du site des Trophées des Têtes Vertes pour le réactualiser – Rappel du cours Outils de Mr. Fondrat dans lequel j’avais rencontré pour la première fois le terme d’arborescence avec la réalisation d’un site web.

D’autre part, j’ai pu réutiliser toutes les informations du cours Web 2.0 de Deborah Arnold et Faouzia Messaoudi sur les réseaux sociaux. J’ai alors de nouveau lu de nombreux documents sur l’utilisation commerciale des réseaux de communication par les entreprise ou les bureaux de communication. J’ai largement surfé sur le web et travaillé avec scoop it, twitter et facebook et wordpress. Là encore,  c’est avec le cours e-portfolio de Monsieur Maynier que  que j’ai créé mon premier blog avec wordpress avant d’être assez à l’aise et créer un blog eklablog sous les conseils de M. Godement.

Stage à Terra Project

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Après de multiples recherches pour trouver un stage j’ai pu intégrer l’entreprise Terra Project qui fait partie de Strass spécialisée en e-learning. Cette entreprise crée ou fait évoluer des parcours de formation E-learning ou Blended Learning, produit et édite des serious games. Je suis entrée de plein pied dans le domaine de l’ingénierie pédagogique et j’observe de l’intérieur les différents postes professionnels liés à cette activité. En fait, parce que je travaille déjà à plein temps dans l’enseignement, il m’était difficile de trouver une entreprise qui ne m’accueille que deux après midi par semaine et à plein temps durant les vacances scolaires et le mois de juin.

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Le podcasting et l’enseignement des langues

Microphone

Travailler l’oral et l’écoute en classe de langues avec les podcasts  devient chose facile aujourd’hui avec tous les outils qui existent sur le marché et surtout grâce à tous ceux que les apprenants eux-mêmes ont entre leurs mains. Aujourd’hui  de très nombreuses institutions et médias  en ligne proposent des audio podcasts ou des vidéo podcasts sur tous les sujets et les cours de langue  profitent beaucoup de ces inovations.  Avec le nouveau format  de l’épreuve de langue étrangère du baccalauréat les enseignants et les ouvrages scolaires proposent de très nombreux sites et ressources pour se préparer et améliorer ses compétences en écoute et en orale. L’intérêt de l’existence de ces podcasts réside dans le fait que pour les établissements qui ne possèdent pas d’infrastructure internet développée, il est un recours indispensable est pratique pour permettre aux apprenants de bénéficier malgré tout de pratique et d’exercices qu’ils peuvent faire à la maison.

De nombreux articles existent sur l’utilisation des podcasts en classe de langue en plus de celui indiqué dans notre cours :

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/baladodiffusion/bibliographie/baladodiffusion-langues-vivantes

What is educational podcasting ?

50 Education Podcasts For Mobile

Aprende espanol con audiotextos gratuitos

Ce dernier site est  très riche, il propose des ressources gratuites et  des tests de langues destinées à tous les niveaux de langue (A1 à C2).

Après avoir lu  le cours  D9CW3 Web 2.0 créé mon compte twitter et j’apprends peu à peu à utiliser cet outil de partage et de communication. En essayant de créer des connections entre les cours AIGEME eux-mêmes et mon activité professionnelle, j’ai proposé pour la partie du cours D9CH2 de Mr. Christian Ollivier une activité interactive que j’ai expérimenté en classe. Après avoir terminé une séquence sur les problèmes posés par l’exploitation de la forêt amazonienne, j’ai demandé à mes élèves d’écrire un texte(bref) en espagnol de 140 caractères et de le twitter après correction.  Beaucoup d’entre eux n’ont pas twitter mais ceux qui l’ont, ont réalisé cette activité avec beaucoup d’entrain. Cela m’a amenée à vraiment réfléchir sur cet outil et lire de plus près les articles sur l’utilisation de twitter en classe.

Un des articles intéressant se trouve sur edudemic : 25 Twitter Tips For Students, Parents, And Teachers : http://edudemic.com/2013/03/25-twitter-tips-for-students-parents-and-teachers/

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Créer des quiz en ligne gratuitement

Innover en classe, c’est également utiliser des outils en ligne pour motiver les élèves dans leur apprentissage. Même si le matériel pédagogique technologique n’est pas performant et rudimentaire, pourquoi ne pas engager les élèves vers des actes pédagogiques à la maison à travers des sites d’activités en ligne. Je recherche depuis des années des sites de quiz en ligne. J’en avais trouvé quelques uns mais jamais expérimenté. Ce sera ma prochaine expérience même si après chaque expérience je me dis que c’est trop difficile de travailler avec des élèves peu motivés et sans matériel informatique adapté, je continuerai à la rentrée avec celle-ci. C’est ma partie challenge dans mes classes : intéresser les élèves et leur faire apprendre sans qu’ils s’en rendent compte. Donc je leur ferai réaliser des quiz en ligne à partir de cette liste toute prête tirée du site Edudemo qui présente

7 Online Quiz Tools Perfect For Classrooms

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A la découverte des cartes heuristiques ou midmapping gratuites

Toujours pour rendre les travaux des  cours qui nous demandent de réaliser des cartes conceptuelles, je continue à explorer les jungles des cartes conceptuelles. Il y en a tant. J’ai recherché les avis et les sélections des internautes et les classements selon les goûts de chacun. Au début, je penchais plutôt pour les cartes avec des bulles comme bubbl.us ou cacoo puis après les avoir expérimentées, je réalise qu’elles sont très bien concues pour être utilisées dans l’enseignement comme activitées pratiques et créatives en ligne : développer le vocabulaire, créer des listes de vocabulaire thématique. Les autres sites comme mindomo donnent un aspect plus professionnel. J’aime beaucoup créer mais comprendre leur fonctionnement, leurs petites touches particulières m’a demandé beaucoup de temps et en persévérant j’ai pu faire une carte des outils de partage et de curation avec l’aide de Morgane, ma camarade de travail pour le cours Web 2.0. et usages dynamiques.

OUTILS DE PARTAGE ET DE CURATION

J’ai également expérimenté XMIND et j’ai réalisé la carte de la Formation AIGEME parcours IFD (Ingénierie de la Formation à Distance). J’y retrouve les mêmes fonctionnalités en moins les possibilités d’ajouter ma carte à google drive directement.

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Illustrer un article

Le Portfolio comme tout autre média obéit à des règles d’esthétique et d’ergonomie. Je me pose encore quelques questions sur le fonctionnement purement formel des pages et des articles qui y sont publiées car je vois bien que les articles ne s’affichent pas dans les pages comme je le souhaiterais. Pour régler ce soucis je prendrai le temps de le faire lorsaue j’aurai plus de temps. Par contre, j’ai tout de même pris un peu de temps pour continuer à exploiter les site de partage de photos gratuits. J’avais déjà exploré Flickr, j’ai trouvé que les photos gratuites offertes n’étaient pas vraiment intéressantes, j’ai vu snapshot mais je n’y ai trouvé que des photos payantes ou alors je n’ai pas compris comment il fonctionne. Finalement, je suis tombée sur le site de google Picasa et je le trouve excellent. J’ai utilisé une photos pour illustrer mon articles sur les outils de partage. Le Plus de Picasa allié à google est sa simplicité d’utilisation, les options offertes et les choix gratuits.